В качестве синонимов к названию диссертации можно указать сциентонимы «психосемантика цвета», «психология цвета», «цветопсихология».
Актуальность диссертационного исследования
Цвет - явление загадочное. Даже во сне и с закрытыми глазами мы не перестаем видеть цвета. Как свидетельствует анализ проблемы в исторической перспективе, цвет - источник многих парадоксов мышления. С истоков культуры человек стремился овладеть способностью цвета влиять на душевное состояние и использовал цвет в целях создания комфортной среды обитания и искусственного воссоздания реальности в изображениях. Наиболее ранние способы использования цвета связаны с его символической функцией - в ритуальной практике (Тернер, 1983; Заан, 1996). Со временем цвета стали символизировать абстрактные понятия и целые сегменты реальности (Birren, 1961; Тернер, 1983; Заан, 1996; Серов, 1990; Бенц, 1996; Миронова, 1993 и др.). Наивысшим достижением в овладении цветом явля-ется изобразительное искусство, использующее экспрессивные, им-прессивные и символические свойства цвета (Itten,1970; Кандинский,1990; D'Herbois, 1979).
Актуальность диссертационного исследования определяется рядом обстоятельств. Во-первых, вне границ современного цветоведения остается вся предметная область, очерчивающая феномены, связанные с собственно восприятием цвета - его воздействие на психологическое состояние субъекта, закономерности категоризации цвета в сознании, та роль, которую цвет играет в динамике человеческих потребностей и образе мира, и т.п. Как семантический объект цвет не исследуется ни в одной из дисциплин, традиционно причисляемых к области цветоведения (физиологическая оптика, физиология цветового анализатора, психофизиология, колориметрия и т.д.). При разнообразии подходов все эти естественнонаучные дисциплины изучают различные аспекты цветоразличения и цветопередачи (Стивенс, 1960; Ивенс, 1964; Измайлов, Соколов, Черноризов, 1989; Шашлов, 1986 и др.). Психосемантика цвета как самостоятельная дисциплина или раздел экспериментальной психосемантики, изучающая цветовые значения и закономерности категоризации цвета в сознании субъекта, не зафиксирована ни в одном отечественном словаре или учебнике по психологии. В диссертации фокус рассмотрения переносится с причин и закономерностей возникновения цветовых ощущений на анализ категоризации цвета в структуре сознания субъекта, на причины и закономерности существования цветовых значений, правила их порождения и функционирования.
Во-вторых, к настоящему времени накоплено большое количество эмпирических фактов, относящихся к области психологии цвета. Выявленные связи между параметрами цветового стимула и психологическим и физиологическим состоянием человека, эмоциональные корреляты цветов, их экспрессивные и импрессивные возможности указывают на устойчивые семантические характеристики цветов (Гёте, 1920; Кандинский, 1990; Эйзенштейн, 1996; Дорофеева, 1970; Измайлов, 1995; Эткинд, 1987; Сивик, 1993; Сафуанова, 1994; Itten, 1970; D’Herbois, 1979; Birren, 1961; Goldstein, 1942; Guilford, 1934, 1939; Lewinski, 1938; Gerard, 1958; Wright, Rainwater, 1962; Osgood, 1969; Arnheim, 1979; Бэббит, 1996; Вайс, Шавелли, 1997 и др.). Обилие феноменологических описаний и эмпирических исследований преимущественно корреляционной направленности нуждается в адекватном теоретическом осмыслении. В отечественной психологии системные исследования в этой области до сих пор не проводились. Предлагаемое диссертационное исследование не только расширяет эмпирические знания в очерченной предметной области, но и обобщает экспериментальную феноменологию на основании единой методологии.
В-третьих, в вопросе о сущности цвета в психологии по-прежнему доминируют представления, восходящие к идеям механистического рационализма «Оптики» Исаака Ньютона, либо определение цвета, данное В. Шредингером. Использование определений цвета, принятых в физике и естественных дисциплинах обедняет и искажает предметную область науки о цвете. Слабость позиции психологов в области изучения цвета определяется отсутствием его собственно психологического определения. Сказанное делает актуальным изучение цвета как собственно психологического явления. Положение об обладании собственными значениями (Гёте, Гегель, П.Флоренский, Е.Трубецкой, В. Кандинский, I.Itten, M. Lusher и др.) позволяет ввести цвет в границы предметной области психологии, где значение традиционно рассматривается в ряду таких исконно психологических объектов, как мотив, эмоция, представление, образ, а также сопрягается с такими конструктами, как «чувство реальности», «объективность», «осознанность» (А.Н.Леонтьев).
В-четвертых, наши знания о закономерностях формирования цветовых значений, особенностях воздействия цвета на психологическое состояние, многообразных связях цветов с эмоциями еще очень несовершенны. Их недостаточно даже для предсказания реакции субъекта на цветовой оттенок в конкретном контексте. В диссертационном исследовании делается попытка решения этой задачи через переформулирование проблемы «реакции» в проблему интерпретации цветового значения в зависимости от контекста восприятия или использования цвета.
В-пятых, потребность в психосемантике цвета как самостоятельном разделе экспериментальной психосемантики доказывается неослабевающим интересом широкого круга специалистов и не специалистов к данной проблематике. Знания о цветовой семантике и объективных закономерностях воздействия цвета на психологическое состояние субъекта востребованы во многих прикладных областях психологии, таких как психодиагностика, психология рекламы, психология искусства, инженерная психология, а также в медицине (психотерапия, цветотерапия). Этот интерес, как правило, удовлетворяется литературой популярного характера из области так называемой «народной медицины» и астрологии, не отвечающей требованиям научной объективации и валидизации знания. Дефицит знаний и эклектичность подходов к обсуждаемой проблематике негативно сказывается на развитии указанных научных направлений.
Главная проблема психосемантики цвета есть проблема существования и источников (причин) цветовых значений. Проблема эта в психологии не только не решена, но даже в явном виде не ставится.
В русском языке слово «цвет» имеет двоякий смысл: 1) совокупность всех видимых оттенков и 2) конкретный оттенок. Аналогично и проблема психосемантики цвета распадается на два тесно взаимосвязанных теоретических аспекта: (1) вопрос о психологической роли восприятия цвета для человека и (2) исследование структуры конкретных цветовых значений.
Объектом диссертационного исследования является эмпирическая область многообразных взаимодействий цвета с сознанием субъекта. Цвет исследуется в аспекте доступности его интерпретации субъектом, в его соотнесенности с такими «неперцептивными» категориями, как физиологические реакции, эмоции, чувства, идеи, морально-этические категории.
Эмпирическими объектами исследования психосемантики цвета являются: 1) влияние цвета на эмоциональное состояние человека; 2) связь между эмоциональным состоянием человека и его отношением к определенным цветам; 3) связи между предпочтением цвета и порогами его восприятия; 4) связи между эмоциональным состоянием и характеристиками цветового восприятия; 5) закономерности ассоциирования цветов; 6) закономерности семантического и многомерного шкалирования цветов; 7) структура цвето-эмоциональных семантических пространств; 8) закономерности проекции цветовых ощущений в контекст других модальностей; 9) закономерности цветовой гетеро – и самоатрибуции; 10) характеристики воздействия цвета на физическое состояние, протекание физиологических и химических процессов в организме. Большинство этих феноменов являются объектом экспериментального исследования в нашей диссертации.
Предметом исследования в диссертации являются закономерности категоризации цвета как семантического объекта, семантическая структура цветового образа.
Философско-методологические основы исследования.
Методологической основой исследования являются теоретические положения И.В. Гёте о существовании «чувственно-нравственного действия цветов» и базовые теоретические положения отечественной психологии (Л.С. Выготский, А.А. Ухтомский, А.Р. Лурия, Н.А. Бернштейн, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, В.П. Зинченко, Л.М. Веккер, А.Г. Асмолов, С.Д. Смирнов, В.В. Столин, А.А. Леонтьев, В.Ф. Петренко, Е.Ю. Артемьева, А.Г. Шмелев А.Д. Логвиненко и др.), служащие теоретической основой экспериментальной психосемантики и отечественной психолингвистики. Это положения о деятельности как иерархически организованной динамической системе взаимосвязи субъекта с миром; концепция функциональных органов психики; принцип деятельностного опосредования в семантическом анализе значения; положения о сознании как единстве значения, чувственной ткани и личностного смысла; о сознании как «удвоенном отражении» с помощью знаковых средств; об опосредованности восприятия перцептивными и когнитивными эталонами; о глубинной амодальности образа мира; о стадиях развития значения и его уровневой организации; о связи степени осознанности психического содержания со степенью расчлененности, рефлексивности и системной организацией значения; о психологической структуре значения как системе дифференциальных признаков; об образе, как о перцептивном высказывании о мире; о понимании как встречном порождении.
Отправными в нашем исследовании являются следующие взаимосвязанные онтологические допущения: 1) существование у цветов устойчивых значений, природа которых представляется во многом загадочной, а источники находятся вне культурно-исторического поля, и 2) цвет есть предметное качество (атрибут) объективной действительности.
Главным методологическим принципом является следующее утверждение: семантические закономерности, выявляющиеся в частных психологических экспериментах, отражают общие закономерности и механизмы репрезентации субъекту целостного образа мира. Сами эти механизмы и закономерности являются превращенной формой закономерностей объективного мира, органичной частью которого является и воспринимающий субъект.
Применяемый в нашем исследовании психосемантический подход (Петренко, 1975, 1978, 1983; Артемьева, 1980, 1999; Шмелев, 1983), позволяет свести воедино феномены восприятия и представления цвета, его воздействия на эмоциональное и физиологическое состояние, закономерности цветовых ассоциаций и цветовой атрибуции.
В диссертации уделяется особое внимание проблеме психологических механизмов, обусловливающих взаимосвязь между цветовым образом, эмоциональным состоянием и объективными характеристиками стимуляции. Методологическим основанием решения этой проблемы является тезис о существовании объективных характеристик субъективного образа мира, идентичных базовым системным качествам самого объективного мира. В качестве семантического представительства таких преформирующих системных образований на неосознанном уровне функционирования значения в восприятии и воображении рассматривается механизм синестезий, лежащий в основе наиболее обобщенных форм репрезентации мира субъекту. В отличие от принятого в физиологии понимания синестезии как «взаимовлияния рецепторных систем» (А.Р. Лурия, С.В. Кравков), синестезия рассматривается как универсальный психический механизм взаимотрансляции семантического содержания различных перцептивных модальностей на допредметном уровне репрезентации образа мира субъекту (Ch.Osgood, L.E.Marks, В.Ф.Петренко, Е.Ю.Артемьева, А.Г.Шмелев).
В диссертационном исследовании ставится цель: исследование категориальных структур, опосредующих формирование цветового значения, и построение экспериментально выверенной семантической модели цветового образа.
та цель предполагает решение следующих основных задач: 1) философский и методологический анализ сложившихся к настоящему времени подходов в области восприятия цвета в психологии и смежных науках, рассматривающих цвет в качестве объекта исследования; философское обоснование базовых онтологических допущений исследования; исследование структуры понятия «семантика цвета» на основе общепсихологической концепции значения; 2) обобщение эмпирического материала по литературным источникам, освещающим проблематику психологии цвета – предпочтения цветов, ассоциирования и шкалирования цветов, их воздействия на психологическое состояние субъекта и т.д.; 3) проведение экспериментальных исследований связи предпочтения цвета с личностными характеристиками, характеристиками «Я-концепции», порогами цветового восприятия, состоянием вегетативной нервной системы; 4) создание компьютерной программы и проведение экспериментальных исследований связи восприятия цвета с эмоциональным состоянием и устойчивыми психологическими характеристиками субъекта; 5) разработка исследовательской компьютерной программы для проведения экспериментальных исследований гетеро- и самоатрибуции цвета; 6) историко-психологическое исследование семантической константности во времени традиционной цветовой символизации; 7) исследование синестетических взаимосоответствий цветовой, обонятельной и вкусовой модальностей.
Прикладная задача диссертационного исследования состоит в создании, валидизации и апробации диагностического метода взаимной цветовой оценки в группе - Цвето-социометрии (ЦСМ). Создание компьютерной программы для автоматизации обработки и представления результатов ЦСМ.
Методы исследования. Методическим принципом при проведении экспериментальных исследований служит принцип исследования значений цветов «в режиме их употребления» (В.Ф. Петренко). Мы исследуем цвет как образ, или «предметный» цвет, в естественных условиях восприятия нормально светоадаптированным глазом.
При изучении неосознаваемых компонентов цветовых значений применяются приемы: косвенное исследование значений путем измерения порогов восприятия цветов, измерение критической частоты слияния мельканий цветов (КЧМ), субъективное предпочтение цветов в связи с психологическими характеристиками субъекта. При исследовании отображения значений цветов в сознании используется модель эксперимента с параллельным шкалированием объектов и метод управляемой проекции (В.В. Столин). Применяются измерительные техники: многомерное шкалирование, семантическое шкалирование (семантический дифференциал), косвенное семантическое шкалирование.
Стратегия построения исследования состоит в изучении устойчивых семантических проекций цвета в различные категориальные контексты. В импрессивном аспекте исследуются: (1) связь восприятия цвета с психологическим состоянием; (2) связь восприятия цвета с устойчивыми особенностями личности; (3) влияние эмоций на восприятии цвета и возникновение цветовых представлений; (4) синестетические проекции цветовых представлений в другие модальности; 5) зависимость предпочтения цветов от психологического состояния, индивидуальных особенностей субъекта, характера окрашенного объекта, и т.п. В экспрессивном аспекте исследуются закономерности использования цветов как средства выражения (визуализации) отношения и самоотношения.

1. Категоризация цвета в сознании субъекта имеет уровневую структуру. Это позволяет интерпретировать цветовые значения в «терминах» физиологических реакций, эмоциональных состояний, «идей» или моральных категорий. 2. Между цветовым ощущением и соответствующим эмоциональным тоном существуют «двусторонние» взаимосвязи, что определяет возможность взаимного отображения содержания и даже их взаимопорождения. 3. Глубинный уровень категоризации цвета основан на неосознаваемых непроизвольных физиологических реакциях организма на цветовые раздражители. 4. Цветовая константность образа закономерно нарушается в зависимости от эмоционального состояния субъекта. 5. Цвета в представлениях являются формой репрезентации эмоций, что закономерно отображается в развитые формы эмоциональной лексики. 6. При прогнозировании психологического воздействия цвета помимо устойчивых значений цветов необходимо учитывать специфический контекст, или категориальную установку субъекта восприятия.
Положения, выносимые на защиту: 1. Цветовое значение сформировано категориальными структурами, классифицирующими цвета на разных уровнях их взаимодействия с целостным субъектом, и устойчивыми правилами порождения и трансляции этой классификации в категориальные структуры развитых систем (словесных) значений. Конкретный цвет обращен ко всей чувственной «вертикали» - от неосознаваемых физиологических регуляторных механизмов поведения вплоть до области предметных чувств, актуализируя и связанные с ним неэмоциональные ассоциации. В процессе цветовой символизации важная роль принадлежит механизму синестезий, понимаемому как механизм семантической взаимотрансляции содержания различных модальностей. Это определяет возможность порождения нового смысла в соответствии с конкретным контекстом и обеспечивает колоссальную потенциальность цвета как символа и средства экспрессии. 2. Между цветовым ощущением и соответствующим эмоциональным тоном существуют "двусторонние" взаимосвязи, что определяет возможность взаимного отображения содержания и даже их взаимопорождения. 3. Глубинный уровень категоризации цвета основан на неосознаваемых непроизвольных физиологических реакциях организма на цветовые раздражители. 4. Приписывание цвету свойства психологического воздействия (определенного настроения, способности возбуждать или успокаивать и т.п.) происходит по тем же закономерностям, что и перцептивное приписывание воспринимаемому образу определенного цвета (нарушение цветовой константности восприятия) под влиянием актуального психологического состояния. Операторами изменений при этом выступают уровень психологического тонуса и эмоциональное состояние субъекта. 5. Полученные в диссертационном исследовании теоретические и эмпирические результаты конкретизированы в разработанном, валидизированном и апробированном в ходе дополнительных исследований методе взаимной цветовой оценки в группе (Цвето-социометрический метод). ЦСМ является валидным экспресс методом изучения параметров эмоционального состояния группы и отдельных ее членов. Надежность ряда измеряемых методом ЦСМ социально-психологических и индивидуально-психологических показателей соответствует психометрическим требованиям, традиционно предъявляемым к классическим тестам.
Научная новизна и теоретическая значимость. 1. В диссертации выделяется новая предметная область экспериментальной психосемантики – психосемантика цвета. Создана методологическая база теоретического анализа психологического феномена цвета на основе методологических положений отечественной психосемантики и концепции происхождения цвета, развитой И.В.Гёте. 2. Для решения поставленной задачи - анализ закономерностей категоризации цвета в сознании субъекта - признается первостепенность ответа на вопрос о сущности самого изучаемого объекта: цвета. В этой связи подвергается критике бытующий со времен И. Ньютона ответ на этот вопрос в форме указания на соответствие цветового ощущения участку частотного спектра видимого светового излучения. Такой ответ не имеет положительного психологического содержания, поскольку апеллирует к механистической физической модели, не удовлетворяющей гносеологическим критериям корреспонденции, когеренции и полезности относительно рассматриваемой в диссертации эмпирической области, структуры психологических понятий и фактов человеческого существования. В свете фактов, полученных в биологии (эволюция цветового анализатора, этология), физиологии (физиология цветового зрения), физике (спектрография), химии (хроматография), и в ходе критического анализа философских оснований ньютоновского подхода обосновывается тезис о цвете как объективном свойстве объектов реальности. 3. Впервые в итоге теоретического анализа современных представлений о генезисе и репрезентации субъекту предметного содержания образа (А.Н.Леонтьев, В.П.Зинченко, В.Ф. Петренко, Е.Ю.Артемьева, А.Г.Шмелев) и имеющихся и вновь полученных эмпирических фактов (1) дается психологическое определение цвета, (2) строится эмпирически обоснованная поуровневая схема "развертки" (порождения) его специфического эмоционального предметного значения. Доказывается, что (3) восприятие и представление цвета полностью подчиняется закономерностям порождения предметного образа, описанным в семантической парадигме перцептивной деятельности (В.Ф. Петренко). Доказывается, что (4) эффект воздействия цвета на психологическое состояние и влияние психологического состояния на восприятие цвета подчиняются сходным закономерностям. 4. Предлагаемая в диссертации теоретическая модель цветового образа объединяет в единое целое факты восприятия и представления цвета на основании взаимосвязи между цветами и эмоциями (в широком смысле этого термина). 5. На основании теоретических положений и эмпирических фактов доказывается существование феномена перцептивного приписывания цветов воспринимаемому образу как проявление нарушения цветовой константности образа в зависимости от психологического состояния субъекта. Совпадение закономерностей перцептивного приписывания с импрессивными и экспрессивными значениями цветов позволяет в свою очередь говорить об эмоциогенной природе цветовых представлений во внутреннем поле сознания. 6. Доказано существование феномена амбивалентной поляризации оценочного отношения к цветам теплой и холодной областей спектра в зависимости от субъектной или объектной установки наблюдателя, либо объектного или субъектного контекстов восприятия цвета. 7. Разработан новый психодиагностический инструмент – метод взаимной цветовой оценки в группе, позволяющий объективировать и операционализировать теоретический конструкт «взаимоотношение» (Коломинский, 1984), и комплексно представляющий исследователю характеристики эмоционального климата в малой группе и состояние каждого ее члена, доступные сравнению в возрастном диапазоне, как минимум, десяти классов средней школы Новыми являются и следующие эмпирические результаты: 1) выявлены связи между предпочтением четырех основных цветов и периферическими порогами их восприятия, а также латеральность этих взаимосвязей; 2) выявлены взаимосвязи между периферическими порогами восприятия четырех основных цветов и устойчивыми характеристиками личности, а также латеральность этих взаимосвязей; 3) выявлены содержательные связи между психологическим состоянием испытуемых и критической частотой слияния мерцаний для красного, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового цветов; 4) установлен факт опосредования процесса (само-) атрибуции цветов оппонентной структурой цветового анализатора; 5) выявлена тесная связь порядка ранжировки цветов по предпочтению в тесте М. Люшера с характеристиками актуальной и идеальной самооценки по личностному семантическому дифференциалу; 6) выявлена структура синестетических взаимосоответствий в системах «цвет-вкус» и «цвет-запах»; 7) установлена ретестовая надежность интегрального показателя эмоционального климата группы по цвето-социометрическому методу, равная 0. 82.
Практическая значимость исследования. 1. Теоретические и эмпирические результаты диссертации легли в основу читаемого на факультете психологии СамГПУ спецкурса «Введение в психосемантику цвета». 2. В рамках развиваемого подхода была разработана, валидизирована, апробирована и внедрена оригинальная методика взаимной цветовой оценки в группе - Цвето-социометрический метод, используемый в настоящее время психологическими службами рядя школ г. Самары. 3. Многие эмпирические факты, полученные в ходе исследования, валидизируют и уточняют интерпретацию широко используемых в психодиагностике методик - цветового теста М. Люшера и «Цветового теста отношений» А.М. Эткинда. 4) Новые эмпирические данные и результаты теоретических обобщений могут быть использованы в инженерной психологии, психологии рекламы, психодиагностике, дизайнерских разработках, медицине.
Достоверность и надежность результатов.
Соответствие полученных эмпирических результатов общепринятым научным критериям валидности и надежности достигалось путем использования достаточно представительных выборок испытуемых (в общей сложности в экспериментах приняло участие свыше 800 человек, а при стандартизации ЦСМ – более 3000), а также применением современных средств планирования и проведения исследований. Большинство результатов проверены дублирующими сериями экспериментов на независимых выборках испытуемых. Полученные данные обрабатывались пакетом статистических программ «Statistica» для Windows 5.0: факторный, кластерный, дисперсионный анализ, линейная и ранговая корреляция, математическое моделирование различными алгоритмами множественной линейной регрессии. Все защищаемые в диссертации экспериментальные гипотезы проверены на достаточно высоком уровне значимости.
Структура и содержание работы.
Диссертация состоит из введения, восьми глав, заключения, списка литературы и девяти приложений. Диссертация изложена на 393 страницах, из них 344 страницы основного текста. Основной текст содержит 8 рисунков, 8 диаграмм, 25 таблиц. Приложение содержит 32 таблицы. Список литературы содержит 247 наименований, из них 55 на иностранных языках.
Во введении дается общая характеристика работы, обосновывается актуальность проблемы и темы исследования, формулируется проблема, предмет, объект, цели, задачи исследования, кратко характеризуются ее философские и методологические основания, метод исследования, объем выборки.
Первая глава носит теоретико-методологический характер. В ней анализируются существующие подходы к проблеме цветового значения, проводится методологический анализ положений и ограничений доминирующего в биологии, физиологии и психологии естественнонаучного определения цвета, обосновываются исходные онтологические предпосылки исследования, формулируются его методологические основания. В первом разделе освещаются нерешенные вопросы «биологической целесообразности» цветового анализатора человека. Способность к цветоразличению у биологических видов неотделима от функций размножения, питания и выживания, т.е. от всего жизненного цикла. Цветовое зрение человека обладает, по меньшей мере, экологической целесообразностью, поскольку является итогом развития на протяжении десятков миллионов лет. Во втором разделе анализируются методологические основания современных представлений о природе цвета. Основой ньютоновской концепции служит гипотеза о составной природе света, состоящего из цветных лучей; эти лучи обладают собственными «соприродными свету» качествами, которые не имеют отношения к иным природным (материальным) объектам (Койре А., 1985). Следствием явилась подмена вопроса о психологическом значении цвета вопросом о физических причинах цветовых ощущений. Психологическая проблема была затушевана отсылкой к физической и физиологической моделям возникновения цветовых ощущений. Это нельзя признать методологически корректным. Во-первых, принцип субъектности восприятия предполагает рассмотрение цветов как полноправных предметных свойств объективного мира (Рубинштейн, 1973). Во-вторых, рассматриваемая физическая модель сформировалась в рамках механистической философии, изолирующей объект познания от познающего субъекта, и лишающей объективности субъективные ощущения и переживания. В-третьих, сама ньютоновская механистическая модель мира в настоящий момент признается фрагментарной (Гегель; Свасьян, 1983; Капра 1994; Де Шарден,1987) и не объясняет многих фактов (например, отражения характеристик вещества в спектральном составе излучения и видимом цвете). В-четвертых, основанное на механических причинно-следственных связях понимание природы цветового ощущения не объясняет самого этого ощущения и многих феноменов в области цветового восприятия, не затрагивает предметную область психологии.
В этом же разделе освещены альтернативные подходы к изучению цветового восприятия. В первую очередь это школа Э. Геринга, провозгласившего переход от «стимула» к «перцепту», что сближает феноменологический подход Геринга с современными позитивистски ориентированными исследователями (Norman, Scott, 1952). Особое место занимают психологи, непосредственно занимающиеся изучением цветовой семантики, рассматривающие цвет как феномен объективного мира (Schechtel, 1943; Itten, 1970; Birren, 1961 и др.). К сожалению, перечисленные подходы остаются на уровне констатации факта «эмоционального воздействия» цвета, не формулируя в явном виде проблему изучения семантических закономерностей цветового восприятия. Третий раздел освещает подход к проблеме цвета, характерный для гуманитарной традиции, развиваемой представителями изобразительного искусства (И.В. Гёте, Е. Трубецкой, П. Флоренский, И. Иттен, В. Кандинский, Р. Штейнер, Э. Бенц, А.Г. Устинов, Р. Арнхейм, I. Itten, L.C. D’Herbois и др.). Для рассматриваемой парадигмы характерен переход в качестве объяснительного принципа от механических причинно-следственных связей к семантическим. Это выразилось в указании на «чувственно-нравственное действие цветов» (Гёте), «эмоциональное действие краски» (В. Кандинский), в выделении экспрессивных, импрессивных и символических функций цветов (И. Иттен), и сходных с этими понятиях (М.Люшер, А.Г.Устинов). Согласно анализируемой традиции, цвета, как неотъемлемая часть физического мира, обладают предметным содержанием (Э.Бэнц), которое не «примыслено» человеком, но отражает законы высшего порядка, объективные законы природы. Цвета имеют гносеологическую ценность как образы и символы, связующие человека с миром, и являют собой духовную характеристику человека перед лицом высших законов (Дионисий Ареопагит, Мейстер Экхарт, П. Флоренский). В видимом мире цвет рассматривается как метафизическая субстанция физических тел, неотъемлемая часть физического мира. Культура рассматривается не как создатель, а как хранитель, проявитель и интерпретатор значений цвета и его роли в человеческой жизни. В четвертом разделе анализируются методологические положения «Учения о цвете» И.В.Гёте, наиболее полно воплотившие положения гуманитарного понимания природы цвета в его отношении к человеку. Согласно учению Гёте, свет - неразложимое целое, а качественность цвета определяется взаимодействием света и "тьмы" (материи). В теории Гёте существование цвета отражает не обособленность человека от "объективной" вселенной, а его единство с ней. Выявление символического содержания цвета - результат сотворчества человека и Природы. В этом сотворчестве человек выступает как познающий субъект и творящий художник. Важную роль в этом процессе играют эмоции ("объективное переживание"), "чувственный компонент процесса восприятия", "чувственно-нравственное действие цвета". В реферируемом разделе доказываются методологические преимущества гётевской теории, которая может послужить одним из методологиче-ских оснований для психосемантики цвета.В пятом разделе обосновываются основные методологические предпосылки, проблемы, общая логика и частная методология исследования. Устойчивые значения цветов должны быть соотнесены не с аспектами физикалистской модели мира (частотным спектром электромагнитного излучения), а с объективно значимыми предметными качествами самого воспринимаемого мира. На основании анализа отечественной психологической традиции (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев) нами вводится термин «естественное (натуральное) значение», или «естественный компонент значения», как предшествующее предметным (вербальным) значениям и составляющее семантическое содержание чувственной ткани сознания. В диссертации мы исходим из общих теоретических положений, справедливых для всех типов и уровней развития значений. Первое - значение предполагает интерпретацию. В развитой форме – это понимание («встречное порождение» (Петеренко, 1983)), в примитивной – непроизвольная физиологическая реакция, эмоциональная преднастройка к действию. Важно, чтобы эта интерпретация была относительно константна. Второе - интерпретация предполагает наличие категориальных структур, осуществляющих классификацию. Интерпретация возможна не только в «категориальном пространстве стимулов», но и в «категориальном пространстве реакций», где категории сформированы прообразами определенных реакций. (Ch. Osgood, А.Г.Шмелев). Третье - значения в сознании каждого отдельного индивида «записаны» как правила их порождения (В.Ф.Петренко). Четвертое - актуальное порождение значения можно представить как последовательный переход от коннотативной нерасчлененности к предметно-категориальной организации, включающий обогащение содержанием на каждом уровне порождения (В.Ф.Петренко). Последнее положение определяет модель взаимосвязи естественных и предметных (вербальных) форм значений. Как семантический феномен цвет предполагает существование специфической категориальной системы и специфический тип значений, ее образующих. Важными признаками этой семантической системы являются: соотнесенность с целостным субъектом, эмоциональность в самом широком смысле этого слова, «вплетенность» этого значения в чувственную ткань психического образа, т.е. непосредственная данность субъекту. Главная особенность цвета как символа – слитность плана выражения (формы) и плана содержания (В.Ф.Петренко), или объема и содержания в одно «смысловое изваяние» (А.Ф. Лосев). Соответственно, категориальные структуры, классифицирующие цвета, сами же и являются «означаемым». Весь спектр реакций на цвет – физиологических, эмоциональных, поведенческих, интеллектуальных и т.п., при условии их константности в определенных контекстах, - представляет собой искомое содержание цветового значения.
Между цветовым ощущением и эмоциональным тоном должны наблюдаться «двусторонние» взаимосвязи, то есть возможен не только взаимный перевод содержания, определяемый как «трансляция» (Петренко, 1975, 1983; Артемьева, 1980), но и взаимопорождение (трансформации). Феноменологически это должно соответствовать порождению цветов из соответствующих эмоций во внутреннем плане сознания, либо изменению колорита воспринимаемого образа при переживании определенного состояния (наблюдаемому соответствию колорита образа «окраске» переживания).
Вторая глава посвящена изучению закономерностей цветового предпочтения. Главная ее цель - подойти к расшифровке значения конкретных цветов через структуру личностных особенностей субъекта, которому они нравятся или не нравятся. В первом разделе рассматривается связь между предпочтением цвета и окрашенным объектом (Osgood, Suci, Tannenbaum, 1957). Эмоциональный отклик на окрашенный предмет является "смесью" эмоций, но реакция на цвет остается константной и может быть использована для управления реакцией на предмет. Во втором разделе обсуждаются исследования связи параметров тона, светлоты и насыщенности на предпочтение цвета (Guilford, 1934, 1939; Wright, Rainwater, 1964; Сивик, 1993 и др.), которые свидетельствуют, что предпочтение того или иного цвета в большей степени линейно зависит от светлоты и насыщенности нежели от тона. Связь с оттеночным компонентом нелинейна. Сопоставление результатов многих исследований указало на феномен амбивалентной поляризации оценочного отношения к теплому и холодному полюсу спектра в зависимости от установки наблюдателя. В частности, на предпочтение цветов оказывает сильное влияние эстетический либо прагматический контекст их использования. Третий раздел посвящен изучению связи предпочтения цвета с индивидуальными характеристиками испытуемых в трех независимых сериях. Объектом констатирующего эксперимента является связь предпочтения цветов 8-цветового варианта теста М.Люшера с данными диагностических методик ММРI, 16-PF Р.Кеттела, теста Сонди, PEN Г.Айзенка. Результаты состоят в следующем. Чаще всего выявляются связи между предпочтением тех или иных цветов и эмоциональным состоянием, уровнем активации, мотивацией и внутриличностной регуляцией. Можно также говорить о связи цветового предпочтения с главными измерениями, характеризующими отношение человека к реальности (экстраверсия - интроверсия). О позитивном состоянии человека свидетельствует предпочтение теплых (красного, желтого) цветов и зеленого. Предпочтение синего, коричневого, серого и черного цветов свидетельствует о различных отклонениях от психологической нормы. В четвертом разделе исследуется связь между пред-почтением четырех основных цветов (красного, желтого, зеленого и синего) и порогами их восприятия (широта периферических полей зрения) в двух независимых сериях констатирующих эксперимен-тов. Результаты состоят в том, что с чувствительностью к цветам наиболее тесно связано предпочтение красного и желтого цветов. Предпочтение синего цвета преимущественно связано с понижением чувствительности к цветам (повышением порогов), в том числе и к самому синему. Чувствительность левого глаза преимущественно связана с предпочтением красного и желтого; предпочтение синего - со снижением чувствительности справа или с повышением чувствительности к нему слева. Описанные зависимости значительно сильнее проявляются в отношении левой периферии поля зрения. Эти факты позволяют обосновать теоретическую модель, соотносящую эмоциональное предпочтение красного и желтого цветов с чувствительностью к внешним раздражителям (ось "экстраверсия - интроверсия"), а предпочтение синего цвета с чувствительностью к внутренним раздражителям (ось "нейротизм"). Главный вывод: существует связь между предпочтением цвета и порогами чувствительности к нему, но знак этой связи, по всей вероятности, противоположен для холодной и теплой областей спектра. В пятом разделе исследуется влияние тонуса вегетативной нервной системы на предпочтение цветов. Объектом исследования выступает зависимость предпочтения холодных и теплых цветов в тесте М. Люшера от парасимпатического эффекта гипервентиляции. Результаты подтвердили склонность испытуемых отвергать красный и желтый цвета при повышении парасимпатического тонуса. Главный индикатор парасимпатического тонуса – предпочтение зеленого (синего), симпатического - красного и желтого цветов. В шестом разделе изучается связь предпочтения цветов с характеристиками Я-концепции в двух независимых сериях констатирующих экспериментов. Объект исследования - связь между параметрами личностного семантического дифференциала (ЛСД) и рангами предпочтения цветов в тесте М. Люшера. Корреляционный анализ и построение моделей многомерной регрессии, их качественный анализ показали, что (1) испытуемые «пользуются» вполне определенными и интерпретируемыми цвето-семантическими соответствиями, хотя эти соответствия ими не осознаются; (2) предпочтение того или иного цвета связано вполне определенным образом со структурой Я-концепции. Это, в целом, подтверждает тезис Гёте о существовании “чувственно-нравственного” действия цвета.
Таким образом, в качестве категориальных структур, определяющих семантическую неоднородность цветов, выступают механизмы, ответственные за регуляцию вегетативного тонуса нервной системы, регуляцию притока внешней и внутренней стимуляции, регуляцию эмоционального состояния, а также категориальные структуры, репрезентирующие Я-концепцию субъекту. Перечисленные уровни регуляции поведения правомерно рассматривать в качестве контекстов интерпретации цветового значения. Предполагается, что опосредующим звеном в этом процессе служит эмоциональный тон восприятия отдельных цветов, а восприятие цвета и указанные психологические и физиологические характеристики взаимообусловлены. Сопоставление фактов существования перцептивных стилей (Witkin, 1962) и устойчивых типов предпочтения цветов (Люшер, 1969; Собчик, 1900; Тимофеев, Филимоненко, 1995) с полученными данными позволило обосновать гипотезу о существовании устойчивых стилевых особенностей цветового восприятия, связанных с устойчивыми психологическими характеристиками субъекта.
Третья глава посвящена исследованию связи восприятия цвета с психологическим состоянием и особенностями личности субъекта, и проверке сформулированных в конце второй главы гипотез. В первом разделе анализируется проблема влияния цвета на физиологическое и психологическое состояние. Анализ литературных данных приводит к выводу: воздействие цвета комплексно и закономерно влияет на психо-соматический статус людей и животных; эти влияния совпадают с характеристиками, традиционно приписываемыми определенным цветам. «Холодные» цвета успокаивают, расслабляют, «теплые» – возбуждают и усиливают внутреннее напряжение. Есть основания предполагать влияние контекста восприятия на психологическую реакцию на цвета. Во втором разделе исследуется связь порогов восприятия цветов с психологическим состоянием и характеристиками личности субъекта в трех сериях констатирующих экспериментов. Две серии проводились с помощью компьютера. Первая серия состояла в подравнивании смеси красного и зеленого цветов к желтому эталону на экране дисплея, вторая – в измерении критической частоты слияния мельканий (КЧМ) для шести основных цветов. Анализировалась корреляция получаемой цветовой смеси и КЧМ со шкалами опросника «Самочувствие – активность – настроение» (САН). Результаты состоят в следующем. Повышение яркости синтезируемой цветовой смеси и увеличение количества красного компонента связано с позитивной оценкой состояния: бодростью, активностью и напряженностью. Аналогично, низкая КЧМ (свидетельствующая о повышении возбуждения и чувствительности цветового анализатора) связана с высокой самооценкой активности, мобилизованностью и озабоченностью (тревожностью). Эта закономерность в разной степени затрагивает все цвета, но особенно - фиолетовый, желтый и зеленый. Противоположная связь выявлена для синего и голубого цветов. Повышение чувствительности к этим оттенкам связано с отрицательным фоном настроения и «расслабленностью». В трети случаев подравнивания (первая серия) наблюдался феномен, обозначенный нами как «феномен перцептивного приписывания цвета воспринимаемому образу». Он состоял в «обнаружении» испытуемым в желтом эталоне отсутствовавшего синего оттенка. Как и в серии с КЧМ, это связано со снижением настроения и общей заторможенностью испытуемых. Приписывание образцу того или иного оттенка или яркости мы квалифицируем как нарушение цветовой константности образа под влиянием психологического состояния и настроения. Перцептивное приписывание цветов эталону неоднозначно связано с повышением уровня чувствительности и активации цветового анализатора. Чувствительность к синему (голубому) повышается при пониженном настроении и расслаблении, а не активированности, и слабо связана со светлотой тона.
В третьей серии анализируются устойчивые связи между характеристиками личности по 16-PF Р.Кеттела и шириной периферии зрения для четырех основных цветов теста М.Люшера (красного, синего, зеленого и желтого). Суть процедуры: спустя пять месяцев после обследования опросником Р. Кеттела было проведено измерение периферических порогов с помощью периметра. Получено 26 статистически значимых корреляций. Испытуемые с широкими периферическими полями зрения к синему обладают повышенным самоконтролем влечений (+Q3) и конкретным неактивным мышлением (+M, -B). Расширение поля зрения к зеленому цвету соотносится с эмоциональной стабильностью (+C), безмятежностью и эмоциональным комфортом (-O). Испытуемые с широкими периферическими полями в желтой области характеризуются повышенным настроением, нечувствительностью к замечаниям и упрекам, уверенностью в своих успехах, беспечны (-O). Матрица данных подверглась факторной обработке методом главных компонент с последующим «вращением». Первый Varimax-фактор (объясняет 20% дисперсии) обобщенно интерпретируется как «эмоциональная стабильность, уверенность, безмятежность + высокая чувствительность к желтому (и всем цветам) справа». Второй (объясняет 15% дисперсии) – «интроверсия, нерешительность, фрустрированность + высокая чувствительность к синему цвету слева». Вывод: эмоционально уравновешенные экстраверты видят мир более красочным, с преобладанием теплых тонов. Тревожные интроверты, напротив, - блёклым, с преобладанием синего. Люди с разной структурой личности и в разном эмоциональном состоянии склонны видеть мир буквально в разном цвете или как бы через разные цветные фильтры, «обрезающие» различные участки видимого спектра. Латеральность зависимостей вносила важные дополнения к этим закономерностям. В третьем разделе сопоставляются полученные закономерности воздействия, предпочтения и восприятия цветов. Вывод: наблюдается единообразие эмоционального состояния для исследованных форм взаимодействия человека с цветом. Это дает достаточные основания рассматривать эмоциональные и физиологические компоненты, сопровождающие восприятие цвета, в качестве важных компонентов семантической структуры цветового образа. Эти неосознаваемые закономерности проецируются в развитые структуры вербальных значений, что зафиксировано в устойчивых речевых оборотах («мрачное настроение», «розовые очки», «синий понедельник» и т.п.). Выявлена сравнительно большая заинтересованность правого полушария мозга и желто-синей оппонентной оси цветового анализатора в полученных закономерностях. С другой стороны, эмоциональные состояния, индуцирующие эффект цветового приписывания, довольно точно совпадают с психологическими коррелятами воздействия цветов на психологическое состояние. Вывод: видимые вовне цвета изменяют психологическое состояние человека аналогично тому, как под влиянием состояния изменяется колорит картины мира.
Четвертая глава посвящена проблеме закономерной проекции цветовых ощущений в развитые структуры вербальных значений. В ней обобщаются результаты зарубежных и отечественных исследований связи цветов с эмоциями. Первый раздел освещает результаты ассоциирования цветов с характеристиками психологического состояния и эмоциями. Исследования Ф. Биррена (F.Birren), Н.А.Уэлса (N.A.Wells), Р. Росса (R. Rоss), У. Веллмана (W.A.Wellman), А.Н. Лутошкина, А.М. Эткинда, О.В. Сафуановой и др. определенно свидетельствуют о тесной регулярной связи цветов с определенными эмоциями. Эта связь отражает психический компонент многоаспектного воздействия цвета на субъекта. Второй раздел посвящен обобщению исследований по семантическому и многомерному шкалированию цветов. Многочисленные исследования методом семантического дифференциала (СД) (F.Adams, Ch.Osgood, J.Williams, B.Wright, L.Rainwoter, L. Civic, А. Эткинд и др.) доказывают связь между цветом и эмоциями, подтверждая связь реакции на воздействие цвета с его коннотативными значениями. Наиболее устойчивой является положительная связь оценочных характеристик с ахроматической составляющей цвета - светлотой тона. При равносветлых тонах холодный полюс оценивается, как правило, выше теплого, но оценка этих полюсов, как и предполагалось, диаметрально меняется в зависимости от наличия объектной или субъектной категориальной установки наблюдателя. С холодной областью спектра в большей степени ассоциируются "интеллектуализированные" эмоции и эстетические чувства; с теплой - более примитивные эмоции "организмического" характера. Со спектральным тоном сильно связана такая составляющая эмоциональной реакции, как "активность" или "возбуждение", а "сила" воздействия цвета больше зависит от его насыщенности в сочетании с "потемнением"; с насыщенностью и светлотой тона может быть связан параметр "активация". Исследования методом субъективного шкалирования (Ч.А. Измайлов, Е.Н. Соколов, А.В. Вартанов и др.) доказывают возможность трансформации модели цветового зрения в модель "различения" эмоций, обосновывая вывод об изоморфизме семантических пространств цвета и эмоций. Это дает право рассматривать цветовой анализатор, цветовую память и эмоции как гомоморфные (симметричные) множества, обладающие устойчивой семантической структурой, измерения которой, в частности, задаются психофизиологической реакцией на цвета. Исследования Н.Н. Корж, Т.А. Ребеко дают основание считать, что восприятие цвета и его представление опосредовано перцептивными эталонами, которые модально неспецифичны, либо в своей структуре содержат эмоциональный компонент, достаточный для опознания цвета (О.В. Сафуанова). Это позволяет говорить о существовании единой цвето-эмоциональной системы восприятия-представления цвета.
В пятой главе исследуются семантические закономерности цветовой гетеро- и самоатрибуции как формы визуализации эмоционального отношения. Гипотеза состоит в следующем: цвета в представлениях являются формой репрезентации эмоций аналогично феномену перцептивного приписывания цвета (нарушению цветовой константности), но уже во внутреннем поле сознания субъекта. Эти закономерности аналогично отображены в развитые формы эмоциональной лексики. Первый раздел посвящен экспериментальному исследованию семантики «цветового портрета» в трех независимых сериях на учениках средней школы. Общий для всех серий методический прием состоит в проведении цветовой атрибуции (приписывания цвета характеру оцениваемого одноклассника) параллельно со шкалированием оцениваемого по личностному семантическому дифференциалу (ЛСД). Важный результат состоит в том, что хроматические и ахроматические цвета при гетерооценке распадаются на полюса положительного и отрицательного отношения. Вывод: атрибутируя цвет другому человеку, испытуемые фактически характеризуют собственное эмоциональное состояние (личностно-смысловое отношение), связанное с представлением об этом человеке. По полученным корреляциям реконструирована психологическая структура значений восьми цветов теста М. Люшера для контекста гетерооценки, и проекция их рангов предпочтения на оси личностного семантического дифференциала. Последовательность атрибутированных цветов по фактору «Оценка» ЛСД: зеленый > малиновый > красный > желтый > синий > 0 > серый - черный > коричневый. С наибольшей «Активностью» (экстравертированностью) ассоциируются красный, зеленый и малиновый, а с пассивностью (интровертированностью) - черный, синий и коричневый. Красный, зеленый и синий ассоциируются с сильным проявлением волевых качеств оцениваемого (фактор «Сила»), а черный, серый и коричневый - со слабым. Результаты второй серии в целом совпадают с таковыми для первой серии. Наиболее существенное дополнение – выраженная отрицательная коннотация синего цвета, что подтвердило субъектную установку респондентов. Третья серия проведена в ходе цвето-социометрического обследования учеников старших классов средних школ, в результате которого для каждого испытуемого составлялся «цветовой портрет». Эти портреты в количестве 154 сформировали исходную матрицу для факторного анализа. Первый фактор, объясняющий 30% дисперсии, образован двумя полюсами – «красно-малиновым» и «серо-черно-коричневым». Два других фактора (объясняющие 15% и 14% дисперсии соответственно) условно можно обозначить как «сине-желтый» и «зелено-красный». Последние два фактора аналогичны оппонентным парам цветов в теории цветоразличения Э. Геринга и в сферической модели цветового зрения (Соколов, Измайлов, 1984; Измайлов, Соколов, Черноризов, 1989). Во втором разделе обсуждаются объективные корреляты цветового портрета. С этой целью в описанной третьей серии (154 старшеклассника) проводился опросник 16-PF Р. Кеттела, данные которого проверялись на связь с цветовыми портретами. Получено 20 значимых корреляций, анализ которых обосновывает содержательную характеристику использованных в эксперименте цветов теста М. Люшера. Красный цвет приписывается ученикам легким в общении, синтонным, доверчивым, эмоциональным, гибким в поведении, склонным к чувству вины (факторы F, А, -Q2, О). Желтый цвет атрибутируется плохо приспособленным напряженным подросткам, с нереалистичными и романтическими представлениями, чувствительным, суетливым, эмоционально неуравновешенным (факторы Q4, I, M, Ф1). Зеленый цвет – подросткам эмоционально зрелым, независимым, надежным в практических вопросах, дисциплинированным, упорным, жизнерадостным (факторы Ф3, -I, -M, G, -O). Малиновый цвет – подросткам с низкой фрустрационной толерантностью, богатой незрелой эмоциональностью, мягкостью, зависимостью, непрактичностью (факторы -Ф3 и I). Синий цвет ассоциируется с эмоциональной устойчивостью, спокойствием, постоянством интересов, реалистичностью целей, интеграцией личности (фактор +С). Коричневый цвет – с теми, кто избегает всего необычного, чья фантазия небогата; они практичны и реалистичны, молчаливы, апатичны, ригидны (факторы -F и –М). Серый цвет – нечестность, ненадежность, безответственность, расхлябанность в поведении (фактор -G). Черный цвет – черты нонконформизма и независимость от мнения группы (факторы Q2 и Ф4). Вывод: цветовой портрет имеет основания в объективных характеристиках личности и наблюдаемом поведении оцениваемых. Поскольку в третьей серии качества, связанные с теплым и холодным полюсом, не были поляризованы по эмоционально-оценочному признаку, в полученных связях доминирует «объектный» контекст интерпретации цветового значения. Третий раздел посвящен исследованию «цветового автопортрета» в двух аналогичных сериях. Первая проведена на подростках 12-13 лет; вторая – на студентах. В обоих случаях испытуемые ранжировали цвета теста М. Люшера по сходству со своим характером и шкалировали себя по 21-шкальному ЛСД на предмет актуальной и идеальной самооценки. Было получено, соответственно серии, 23 и 64 значимых на 5% - 1% уровне корреляций между рангами цветов в «автопортрете» и шкальными оценками ЛСД. При построении моделей множественной линейной регрессии (по данным группы студентов), по 21 шкале актуальной самооценки ранг цветов в автопортрете можно предсказать с вероятностью от 80% до 99%. Если использовать и оценки удовлетворенности собой, то ранг любого цвета в цветовом автопортрете предсказывается со 100% вероятностью. Это означает, что ранжировка цветов в цветовом автопортрете детерминирована самоотношением и опосредована как категориальными структурами, оформляющими Я-концепцию, так и собственными значениями цветов. Факторный анализ хроматических цветов матрицы цветового автопортрета для группы студентов выявил два фактора: «зелено-красный» и «сине-желтый», что аналогично второму и третьему факторам цветового портрета при гетерооценке. Это совпадает с результатами исследований (Ч.А. Измайлов, Ч.А. Измайлов и Н.Н. Волков), доказавших реальность взаимного отображения пространства цветов в пространство эмоций в соответствии со структурой цветового анализатора. Вывод: цветовой портрет и автопортрет являются формой выражения (визуализации) эмоционального отношения к значимому другому и самому себе, опосредованной относительно устойчивыми эмоциональными значениями конкретных цветов. Следовательно, эмоцию правомерно рассматривать как порождающий фактор для цветов-представлений. В цветовом автопортрете доминирует субъектная установка, при гетероатрибуции – смешенная, с преобладанием объектной установки в «объективных» характеристиках цветового портрета.
Шестая глава посвящена теоретическому исследованию проблемы константности эмоциональных значений цветов в историческом и межкультурном аспектах и экспериментальному изучению устойчивых синестетических взаимосоответствий «цвет - вкус» и цвет - запах». Эти вопросы имеют принципиальное значение при доказательстве объективности цветовых значений, архетипичности их неосознаваемых уровней категоризации. В первом разделе проводится сопоставление реконструированных этнографами (В.У. Тернер, Д. Заан) символических значений цветов с выявленными в психологических исследованиях их эмоциональными значениями. Объектом служат коннотативные значения цветов традиционной трехцветной символизации (красный, белый и черный). Следы этой древней символической системы обнаруживаются от древнеиндийских Вед и африканских ритуальных церемоний, вплоть до алхимических трактатов и текста Божественной комедии Данте. Сравнение нами проводится в четырех аспектах: структура, содержание, символика цвета и культурные функции. Наиболее глубоко в настоящее время изучена символика этих цветов в древнеиндийской натурфилософской системе Сангхья (Б.Л. Смирнов, Г.М. Бомгард-Левин, Х.-И. Хан и др.), где она представлена в форме овеществления универсальных качеств проявления праматерии Пракрити: саттва, раджас и тамас. Саттва: белый цвет, благость, радость, легкость, свет, чистота, потенциальный интеллект. Раджас: красный цвет, активность, движение, возбуждение, страдание, действие, стремительность, кинетическая энергия. Тамас: черный цвет, тьма, тяжесть, масса, затруднение, леность, инерция, потенциальная энергия. Результаты проведенного сравнения демонстрируют, что реконструкция категориальной структуры традиционной классификации по литературным источникам и результаты современных психосемантических исследований (факторы ОСА) совпадают по строению, содержанию и символике цвета. Следовательно, для своего географического распространения бело-красно-черная символика не нуждалась в подражании и заимствовании: ее корни лежат в душе каждого человека, составляя глубинный базис образа мира. Древние люди связывали эти три цвета примерно с теми же эмоциональными характеристиками, что и современные. Изменялись лишь культурно обусловленные денотаты цветовых значений. Второй раздел посвящен исследованию синестетических взаимосоответствий в двух независимых экспериментальных сериях: «цвет – вкус» и «цвет – запах». Применялся метод субъективного шкалирования по четырехбальной шкале сходства. Список цветов: розовый, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, малиновый, фиолетовый, серый, коричневый, черный. Список вкусов: сладкий, соленый, кислый, горький, их попарные сочетания, щелочной, вяжущий, жгучий, газированная вода, пресный. Список запахов: кофе, цитрусовый, миндаль, лавровый лист, перец, горелый, полынь, ванилин, табак, мята, лук, хлорка, канифоль, камфара, спирт, мускус, хвоя, розовый, нашатырный спирт, кока-кола. В каждой серии участвовало по 33 испытуемых. Данные внутри серий усреднялись и подвергались кластерному анализу «по вертикали» и «по горизонтали», что дало четыре варианта проекции «цвет-вкус» и «цвет-запах». Результаты состояли в следующем. В пространствах запахов и вкусов одинаково различаются приятные - неприятные, теплые - холодные, темные - светлые цвета. Вкусовая чувствительность больше «реагирует» на темновой контраст и контраст насыщенности; обоняние – на тоновые различия, выделяя зеленый цвет, желто-красную и малиново-фиолетовую группы. В пространстве цветов вкусы и запахи дифференцируются достаточно хорошо. Вкусы лучше всего «различаются» черным, желтым и красным цветами, а запахи – черным и зеленым. Это, вместе с различной кластерной структурой, свидетельствует о специфичности цвето-вкусовых и цвето-обонятельных синестезий. Наиболее мощным категоризующим признаком при взаимотрансляции модальностей является эмоциональная привлекательность, т.е. коннотативные признаки. Вместе с тем наблюдалась отчетливая чувствительность к специфическим предметным характеристикам отдельных модальностей. Для цвета это светлота, насыщенность, цветность; для запаха – классические группы цветочных, лиственных, натуральных, химических запахов; для вкусов – все основные группы вкусов. Это отражает хорошо известные в психосемантике общие закономерности иерархического построения семантических категорий субъективного образа мира (В.Ф.Петренко). В третьем разделе проводится теоретический анализ полученных результатов в свете современных представлений о синестезии и иерархической структуре психического образа. Выявленные факты свидетельствуют, что обнаруженные современными психологическими методами актуально неосознаваемые глубинные категориальные структуры образа мира (факторы ОСА) в других культурных контекстах являются основой и служат содержанием натур-философских систем или мифологических представлений. Прямой вывод: обобщенные структуры категоризации образа отражают наиболее характерные признаки проявления объективного мира в системе взаимоотношений "человек - мир" (в структуре деятельностей субъекта). Психической основой этого мы склонны считать механизм синестезий. Это глубинный механизм сознания, оперирующий на допредметном уровне репрезентации объекта субъекту, и осуществляющий закономерную трансформацию содержания одной перцептивной модальности в форму любой другой модальности (Е.Ю. Артемьева, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелев, L.E. Marks). В поэтике символизма синестезия выступала в форме "принципа координации" или "соответствия"(Э.-Т.-А. Гофман, В. Хлебников, Ю.С.Степанов). Механизм синестезий рассматривается как обеспечивающий на инициальных этапах формирования образа "голографический изоморфизм" внешнего мира и образа восприятия. Синестезия - это не только универсальный оператор взаимотрансформаций материала модальностей, но и "слепок" наиболее обобщенных системных связей объективного мира в той форме, в которой они раскрываются в отношении к целостному субъекту в структуре его деятельностей. На инициальной стадии возникновения образа субъект осуществляет взаимодействие с миром на эмоциоподобном уровне (Артемьева 1980, 1999). Это объясняет столь тесную связь цветов с эмоциональными состояниями.
В седьмой главе подводятся итоги исследования и формулируются выводы. Первый раздел кратко резюмирует результаты предыдущих глав диссертации. Второй раздел посвящен теоретическому анализу психологических механизмов выявленных закономерностей в связи с общетеоретическими проблемами восприятия.
Исследование предпочтения цвета выявило ряд фактов, свидетельствующих об участии цвета в механизмах регуляции вегетативного тонуса, уровня психической активации, механизмах эмоциональной регуляции, мотивации и самоотношения (Я-концепции). Обнаружен эффект «перцептивного приписывания» цвета, состоящий в характерных вариациях высоты порогов цветового восприятия в связи с эмоциональным состоянием. Сходные закономерности проявляются в связях между широтой полей периферического зрения к основным цветам с устойчивыми характеристиками личности. Эмпирические факты находят подтверждение в речевой метафорике, буквально отражающей эти закономерности: «мрачное настроение», «радужное настроение», «розовые очки», «синий понедельник» и т.п. Сказанное обосновывает вывод о закономерном участии эмоций, как и других личностных детерминант, в формировании перцептивного цветового образа (колорита восприятия). Анализ зарубежных и отечественных исследований по ассоциированию и шкалированию цветов (F.Birren; Ch. Osgood; B.Wright, L.Rainwater; Ч.А. Измайлов; Н.Н. Волков; Т.А. Ребеко, Н.Н. Корж; О.В. Сафуанова, и др.) указывают на существование амодальных перцептивных эталонов восприятия цветов, тесно связанных с коннотативным уровнем категоризации и эмоциями. Это позволило сформулировать гипотезу о порождающей роли эмоций относительно цвета (цвет-представление) во внутреннем плане сознания субъекта. Эта гипотеза подтвердилась в ряде исследований по цветовой гетеро- и самоатрибуции: цвета закономерно выражают эмоциональное (личностно-смысловое) отношение субъекта к значимому другому и самому себе, осуществляя визуализацию этого отношения. Латентная структура цветовой гетеро- и самоатрибуции сходна с оппонентной структурой цветового анализатора. Многие феномены, выявляемые в сфере взаимодействия цвета и субъекта (перцептивное приписывание, широта периферических полей цветового зрения, воздействие цвета на психологическое состояние), носят неосознанный непроизвольный характер. Те же закономерности мы находим при предпочтении, ассоциировании, шкалировании цветов, при цветовой атрибуции и в устойчивой речевой метафорике.
Изоморфность двух текучих целостностей (эмоций и цвета) в совокупности с множеством фактов их взаимосвязей дает основание считать цвет и эмоции единой семантико-семиотической системой. Вместе с тем цвет, рассматриваемый в аспекте физиологических реакций, является символом своего собственного воздействия на субъекта. В психологическом смысле этого понятия цвет, как совокупность оттенков, представляет собой устойчивую символическую структуру, соотнесенную с эмоционально-личностными особенностями человека. Цвет здесь выступает как устойчивый фактор ориентации человека в действительности, что следует из наличия определенного "идеального" порядка предпочтения цветов. Человек внутренне определенным образом ориентирован к цветам, а изменение этой ориентации прямо соответствует нарушению внутренней ориентировки (психоло-гической дезадаптации). Это в первую очередь эмоциональная ориентация, тесно связанная с Я-концепцией и самооценкой субъекта.
Рассматривая цвет как образ, мы обязаны указать его предмет-ное содержание, выраженное в предметных значениях. В феномене перцептивного приписывания колорит воспринимаемого образа отражает эмоциональное состояние субъекта. В феномене цветовой ат-рибуции предметным содержанием цветового портрета является эмо-циональное отношение к оцениваемому объекту. В обоих случаях цветовой образ (колорит) является аналогом высказывания, т.е. допускает закономерную "проекцию" своего содержания в категориальную систему развитых форм (вербальных) значений. Эта проекция может быть представлена в форме "развертки" (В.Ф.Петренко): категоризованность цвета на уровне коннотативных значений закономерно спроецирована в развитые структуры значений предметного уровня, например, списки предметных чувств. При восприятии (интерпретации) цвета коннотативные признаки заменяются, хотя и вполне предметными, но эмоциональными значениями (словесными обозначениями чувств и эмоций). Фактически мы наблюдаем описанный художником В. Кандинским переход от "физического действия краски к психической силе краски, рождающей вибрацию души". Вышесказанное обосновывает вывод: эмоциональный компонент, закономерно соотнесенный со словесным значением (названием эмоции, состоянием или идеей), является предметным содержанием цветового образа. В третьем разделе формулируется наиболее общее психологическое определение цвета. То, что в сознании человека присутствует как эмоциональное отношение, характеристика, настроение, в живописи представлено как цветовая гамма, колорит. Исходя из положения об изоморфном соотношении синестезий с наиболее обобщенными системными качествами реальности, раскрывающимися в структуре деятельностей субъекта, и об изоморфной проекции синестетической категориальной структуры в плоскость цветов, правомерно говорить, что цвета существуют как представления и как перцептивные образы, сохраняя относительно константную связь с эмоциями. Следовательно, во внешнем по отношению к человеку мире то, что субъективно переживается как эмоция, существует в форме цветов. Или, что то же самое, - в форме колорита человеку дано видеть эмоции (настроение). Этим признается определенная двойственность цветов. Цвета эмоциоподобны, а эмоции цветоподобны. Исходя из этого, правомерно обозначить цвет как психоидный, или квазипсихический (термин К.Г. Юнга), феномен в окружающей человека действительности. В четвертом разделе строится семантическая мо-дель цветового образа. В теории М.Люшера (Luscher, 1969, 1993, 1996) семантическая модель цвета выступает в функции метамодели (порождающего и объяснительного принципа как отдельных явлений, так и их классификации) для характеристик личности, самосознания, самооценки, отношения к миру, стереотипов социального поведения и их ритуальных индикаторов. В этой системе по сути цвета играют ту же роль, что и в традиционной трехцветной символизации. Они являются неконвенциональными символами обобщенных категорий действительности, изоморфно соответствуя различным аспектам жизне-деятельности субъекта. Это совпадает с культурно-исторической практикой использования цвета (В.У. Тернер) как регулятора социального и ритуального поведения, что продолжает теоретическую линию, намеченную Гёте. Цвет несет в себе те или иные качества, совпадающие с символизируемыми им свойствами вещей в контексте субъект-объектных и субъект-субъектных отношений, либо воспроизводит эти свойства по ассоциативным цепям (А.Г. Устинов). Главная роль, од-нако, принадлежит не ассоциациям по смежности или сходству, а ме-ханизму синестезий, что делает возможным использовать цвета как символы предметов потребностей в процессе психодиагностики (цве-товой тест М.Люшера).
Семантическая модель цвета имеет три аспекта: (1) структура означающего, т.е. собственно перцептивный цвет; (2) тип и механизмы семиотической связи обозначаемого и обозначающего и (3) содержание, т.е. структура цветового значения. Первым аспектом (цветоразличением) занимаются классические разделы психофизиологии и психофизики. Предмет нашего исследования – остальные два аспекта. Феноменологически цвет распадается на перцептивный цвет («означающее») и цвет психический («означаемое»). Перцептивный цвет распадается на физический (аспект внешней реальности) и цвет-представление, рождающийся во внутреннем плане сознания. Факты говорят в пользу того, что перечисленные аспекты цвета связаны между собой изоморфными соотношениями, определяемыми, в частности, анатомической и физиологической структурой цветового анализатора: не только перцептивный цвет, но и семантические его аспекты имеют отношение к оппонентности цветового анализатора (желто – синяя, красно – зеленая и светло – темная оси). Выявленные закономерности на осознаваемом уровне (субъективное шкалирование, цветовая атрибуция) и неосознаваемом уровне (высота порогов, перцептивное приписывание) категоризации цвета симметричны. Сказанное позволяет квалифицировать связь цвета с его «внутренней формой» (физиологическими реакциями, эмоциями, психологическим состоянием) как неконвенционально-символическую.
Психический компонент восприятия цвета адресуется не перцепции, а переживанию, и доступен интерпретации. Этот аспект раскрывается в релевантных переживанию формах: эмоциях, чувствах, настроениях, а также, согласно В.Кандинскому, в форме пронизанных эмоциями идей: «тепло», «холод», «удаление», «приближение», «движение», «покой» и т.п. С одной стороны, переживание некоего состояния индуцируется цветом. С другой – переживание как встречная активность - это традиционный путь к познанию самой семантической структуры цвета: «экспериментирование на почве чувства» (Р. Штейнер). «Цвет есть закономерная природа в отношении к чувству зрения» (Гёте). Переживание, следовательно, правомерно рассматривать в качестве функционального органа восприятия цветового значения. 1. "Психический цвет" моделируется в форме иерархической структуры цветового значения. Эта структура раскрывается в виде планов, образованных категориальными структурами разного уровня. Значения на каждом уровне различаются по признакам дифференци-рованности, осознанности, вербальной опосредованности и семантической константности, определяемой как межкультурная, межиндивидуальная и временная стабильность семантической структуры определенного оттенка цвета. Уровни располагаются от "семантического ядра", где они наименее осознанны, недифференцированы и наиболее константны, к периферии. 2. Физиологическая реакция на цвет. Цвета различаются на уровне организма, который и задает свой контекст интерпретации: специфические колебания гомеостаза, потребностные состояния витального характера, скорость протекания обменных процессов, тонус мускулатуры: возбуждение - успокоение, напряжение - расслабление и т.п. Интерпретация цвета в этом случае фактически совпадает с не-осознанной модификацией состояния организма, формирующего (а) высоту абсолютных и разностных порогов цветоразличения и (б) эмоциональную реакцию симпатии-антипатии к воздействующему цвету и, отчасти, коннотативные категории "Активность" и "Оценка". 3. Коннотативное значение цвета представлено осгудовскими факторами "Оценка", "Сила", "Активность" и т.п. Фактор "Активность" позитивно связан с местом цвета в спектре. Активирующее влияние цвета линейно связано со светлотой цветового тона (ярко-стью) и с насыщенностью. Фактор "Сила" положительно связан с насыщенностью цветового тона и его потемнением. Фактор "Оценка" является наименее стабильным и по-разному соотносится с ахроматической и хроматической составляющей цвета. На ахроматической шкале положительный полюс позитивно связан со светлотой. На хроматической, как правило, - с цветами, вызывающими успокоение и расслабление, лежащими в холодной части спектра. Указанная связь не абсолютна, т.к. уже на этом уровне ощущается влияние контекста употребления цветов, что определяет колебания семантической константности значений цвета этого уровня категоризации. 4. Эмоциональные значения. Это предметный уровень значения цвета, доступный осознанию и вербализации. Здесь выделяются три подуровня: 1) Подуровень эмоциональных состояний: покой, возбуждение, напряжение, удовлетворение, эйфория, депрессия и т.п. Они менее дифференцированы и тесно соотносятся с контекстом организма и коннотативными значениями. Категоризация этого уровня экспериментально выявляется ассоциациями цветов с настроением. В этом контексте симпатию вызывают теплые цвета, поскольку связаны с позитивными состояниями. По-дуровень связан с субъектным контекстом употребления цветов. 2) Подуровень предметных чувств: любовь, восхищение, отвращение, сострадание, любопытство, удивление и т.п. Категориальное пространство этих чувств имеет три или более размерности. Активирующее влияние здесь так же, как и на предыдущем (коннотативном) уровне, связано с насыщенностью и красным краем спектра. Семантическая аконстантность определяется зависимостью интерпретации значения от употребления цвета в субъектном или объектном контексте. Два эти контекста определяются субъектно-объектными отношениями и связаны с симпатией-антипатией к цвету. В объектном (эстетическом) контексте сине-зеленая часть спектра вызывает положительные эмоции (интеллектуальные и эстетические), если атрибутируется внешним либо абстрактным и идеальным объектам; цвета красно-желтой области оцениваются отрицательно как вызы-вающие раздражение и напряжение. В субъектном, прагматиче-ском, контексте (собственное настроение, окраска своего тела, пища и т.п.), холодные цвета вызывают отрицательные эмоции и ассоциации с депрессией и болезнью. Теплая область спектра, гармонирующая с "организмическими" состояниями аппетитности, полноты жизни, тепла, сытости и здоровья (проприо-, висцерорецепции и контактные рецепторы) оценивается положи-тельно. 3) Подуровень индуцируемых цветами идей: "удаление", "приближение", "тепло", "холод", "сияние", "движение", "энергия", "покой", "равновесие" и т.д. Этот подуровень определяется объектной установкой: качества воспринимаются, как присущие самому цвету, и составляющие его "идейное содержание" или "волеизъявление". Семантика этого подуровня выявляется путем медитативного сосредоточения на реальном или представляемом цвете и требует отношения к цвету, как к реально существующему во внешнем мире объекту. Положительная оценка цвета на этом подуровне сдвинута в сторону холодной части спектра. 5. Внешне-ассоциативные значения цвета формируются привычными естественными сочетаниями цветов с предметами либо культурными стереотипами. Этот план также имеет два подуровня:1) Подуровень естественных сочетаний, например: "белый - снег", "красный - огонь", "синий - небо". Его семантическая константность определяется двумя факторами: (1) количеством объектов, естественным образом сочетающихся с цветом (например, синий может быть связан еще и с морем, васильком, глазами и т.д.) и (2) частотой встречаемости этой связи. 2) Подуровень культурных конвенций, на котором цвета имеют конвенциональные значения: символические цвета флагов, одежды, геральдики и т.п. Здесь скорее можно говорить о большей или меньшей конвергенции эксплицитно декларируемого смысла символа и архетипической подоплеки его окраски.
Восьмая глава посвящена валидизации разработанного нами метода взаимной цветовой оценки в группе, или цвето-социометрического метода (ЦСМ). Исследование эмоционального состояния группы актуально в контексте диагностики характера адаптации индивида в малой группе, особенно, если его членство в ней носит принудительный и длительный характер. ЦСМ создавалась как технологичная процедура комплексного измерения эмоционального состояния группы, совмещающая достоинства проективного метода и психометрического теста. В первом разделе дается общее описание процедуры Цвето-социометрии. В основе диагностической процедуры лежит метод косвенного шкалирования в форме цветовой взаимооценки на основе субъективного предпочтения цветов метода М. Люшера (Бажин, Эткинд, 1985; Эткинд, 1987). В результате мы имеем шесть типов показателей, с разных сторон характеризующих эмоциональное состояние группы и каждого ее члена: 1) показатели эмоционального отношения к группе и группы к ее члену; 2) индикаторы когнитивных установок в отношении общегрупповых тенденций взаимооценки и их попарных совпадений-расхождений; 3) индикатор самооценки; 4) индикатор индивидуального эмоционального состояния членов группы; 5) цветовой портрет каждого члена группы; 6) результаты косвенного шкалирования объектов и их цветовые портреты. Во втором разделе рассматриваются теоретические основы интерпретации диагностических показателей ЦСМ. В качестве основного теоретического конструкта принимается «взаимоотношение» (Я.Л. Коломинский). Как психологически сложное образование «взаимоотношение» органично включает отношение субъекта к себе и опосредовано личностно-смысловыми образованиями. Это мотивационные и ценностные структуры, когнитивные и эмоциональные компоненты Я-концепции субъекта, образ значимого другого. В качестве индивидуальной характеристики взаимоотношение выступает в форме отношения к значимому другому. Третий раздел посвящен исследованию конструктной валидности ЦСМ. Проведено четыре серии экспериментов на независимых выборках испытуемых, общей численностью 123 человека в возрасте от 11 до 23 лет. В основе всех серий лежит экспериментальная модель параллельного семантического шкалирования по 9-ти и 21-шкальному ЛСД. В первой серии изучается семантика цветового портрета и связь ранга цвета, атрибутированного значимому другому, с гетерооценкой. Во второй серии исследуется (1) связь ранга атрибутируемого цвета с самооценкой и гетерооценкой, (2) связь предпочтения цвета с Я-концепцией. В третьей серии выясняется связь ранга самооценки в полном и коротком варианте ЦТО с самооценкой. В четвертой серии выясняется связь ранга цвета, атрибутированного значимому другому в полном и коротком варианте ЦТО, с гетерооценкой. Вывод: 1) Оценочный конструкт ЦТО представляет собой сложную структуру, отражающую важнейшие аспекты само- и гетерооценки. В нем объединены аспекты оценки своего актуального состояния с аспектами идеального Я-образа (своеобразным отражением уровня притязаний субъекта); 2) процедура ЦСМ точно операционализирует теоретический конструкт «взаимоотношение». В четвертом разделе изложены результаты исследования конкурентной валидности ЦСМ в двух экспериментальных сериях. Первая серия, проведенная с помощью классической социометрии на 80 учениках 6-х – 7-х классов, выявила высокую корреляцию основного показателя ЦСМ с социометрическим статусом. Во второй серии (154 старшеклассника) было получено большое количество хорошо интерпретирующихся корреляций между 11 базовыми показателями ЦСМ и диагностическими показателями опросника 16-PF Р. Кеттела. Эти результаты свидетельствуют о хорошей конкурентной валидности Цвето-социометрического метода. Кроме этого, ЦСМ можно рассматривать как дифференциально-психологический тест, поскольку его показатели соотнесены не только с социально-психологическими, но и с индивидуально-психологическими характеристиками членов группы. В пятом разделе изложены результаты исследования ретестовой надежности ЦСМ с интервалом замеров в один месяц. В исследовании участвовало пять классов: 1-й, 2-й, 5-й, 8-й и 11-й (в общей сложности 129 человек). Данные всех классов сводились в единую матрицу и обрабатывались совместно. Результаты (коэф. ранговой корреляции Спирмена «тест – ре-тест») состояли в следующем. Главный показатель ЦСМ «Предпочтение – отвержение»: 0. 84; показатели «Дисгармоничность» и «Потребность в активности»: 0. 73; показатели «Конформность», «Доброжелательность», «Эмоциональная лабильность», «Дифференцированность отношения» - выше 0.50. Это, в сочетании с данными по конструктной и конкурентной валидности, позволяет отнести ЦТО в разряд собственно тестовых групповых процедур, поскольку отражает весьма низкую стандартную ошибку измерения всей процедуры в целом. Устойчивость показателей позволяет также говорить о высокой прогностической валидности ЦСМ вне зависимости от возраста, и о семантической стабильности многих его показателей в интервале от 6 – 7 до 16 – 17 лет, т.е. о применимости теста для лонгитюдных исследований учебных классов в этих возрастных границах. В заключении дается краткий обзор диссертационного исследования, общие выводы теоретического и экспериментального исследования, указывается на ряд нерешенных вопросов и намечаются перспективы исследования цветовой семантики.

1. Цвет, как совокупность всех оттенков, представляет собой специфическую семиотическую структуру, изоморфную структуре физиологических и эмоциональных реакций и наиболее общим системным качествам действительности, раскрывающихся субъекту в структуре его деятельностей. 2. Осознанное переживание правомерно рассматривать как функ-циональный орган восприятия эмоциональных значений цветов. 3. В качестве категориальных структур, определяющих семантическую неоднородность цветов, выступают механизмы автономной регуляции вегетативного тонуса, притока внешней и внутренней стимуляции, регуляции эмоционального состояния, категориальные структуры, репрезентирующие субъекту Я-концепцию личности. Перечисленные уровни регуляции поведения правомерно рассматривать в качестве контекстов интерпретации цветового значения. 4. Конкретный цвет может быть рассмотрен как символ всех объектов реальности, обладающих присущими данному цвету характеристиками и значимостями в структуре деятельностей субъекта. В контексте конкретной деятельности цвет предстает как символ и носитель общей идеи неких жизненных отношений. "Цветность", будучи задействована определенным образом независимо от "предметности", несет в себе не эту предметность, а некое эмоциональное начало, которое в определенных этнокультурных ситуациях соотносимо с жизненно важными признаками широкого круга предметов, актуализирующихся в структуре деятельностей субъекта. 5. Кроме метафорического приписывания (напр., "синий чулок") и экспрессивного приписывания (создания колорита рисунка или "цветового портрета" при гетерооценке) существует эффект перцептивного приписывания цветов воспринимаемому образу, связанный с психологическим и физиологическим состоянием и настроением субъекта - как неосознаваемая визуализация настроения в форме характерного искажения колорита воспринимаемого образа. 6. Существуют устойчивые стилевые особенности цветового восприятия, связанные с устойчивыми психологическими характеристиками субъекта. Люди с разной структурой личности и в разном эмоциональном состоянии склонны видеть мир буквально в разном цвете, или как бы через разные цветные фильтры, "обрезающие" различные участки видимого спектра. 7. Воздействие цвета и перцептивное приписывание цвета образу соотносятся с одним и тем же эмоциональным состоянием для определенного цвета. Эти неосознаваемые закономерности проецируются в развитые структуры вербальных значений, что зафиксировано в устойчивых речевых оборотах ("мрачное настроение", "радужное настроение" и т.п.). 8. Цвета в представлениях являются формой проявления эмоций, что аналогично феномену перцептивного приписывания цвета во внутреннем поле сознания. Восприятие цвета и его представление опосредовано перцептивными эталонами, которые модально неспецифичны, либо в своей структуре содержат эмоциональный компонент, достаточный для опознания цвета. Эмоцию правомерно рассматривать как порождающий фактор для цветов-представлений. 9. Человек внутренне определенным образом ориентирован к цветам. Это в первую очередь эмоциональная (оценочная) ориентация, тесно связанная с физиологическим и психологическим состоянием и самооценкой субъекта. Нарушение этой ориентации прямо соответствует нарушению психологической адаптации. 10. Видимые вовне цвета изменяют психологическое состояние человека аналогично тому, как под влиянием психологического состояния изменяется колорит нашей картины мира. То, что субъективно переживается как эмоция, во внешнем по отношению к человеку мире существует в форме цветов (колорита). В этом смысле можно утверждать, что конкретный цвет (его перцептивная форма) является символом собственного воздействия на субъекта. 11. Коннотативные корреляты цветового ощущения обладают константностью в исторической перспективе и играют важную роль в процессе отображении в субъективном образе целостной картины мира. 12. Синестезия - это не только универсальный оператор взаимотрансформаций "материала" модальностей, но и "слепок" наиболее обобщенных системных связей объективного мира в той форме, в которой они раскрываются в отношении к целостному субъекту в структуре его деятельностей. Синестезии опосредствуют трансляцию цветового значения в контексты различных перцептивных модальностей. Они же опосредствуют проекцию цветового значения в плоскости развитых вербальных категориальных структур, что и определяет "вертикальную" структуру цветового значения. Прикладные выводы исследования: 13. Связь предпочтения-отвержения цвета со светлотной (яркостной) характеристикой следует рассматривать независимо от ее связи с тоновой характеристикой. 14. Субъект неосознанно использует цвета как средство оптимизации процессов эмоциональной регуляции и внутриличностной адаптации. При необходимости поддержать активное состояние предпочитаются теплые цвета, если нужно снизить напряжение - холодные. Аналогично действуют неосознаваемые регуляторные механизмы, компенсаторно изменяющие пороги чувствительности к соответствующим оттенкам цвета. 15. Знак связи между предпочтением цвета и порогами чувствительности к нему противоположен для холодной (особенно синего) и теплой области спектра. Наиболее тесно с чувствительностью к цветам (общее снижение порогов) связано предпочтение красного и желтого цветов. В противоположность красному и желтому, предпочтение синего цвета преимущественно связано с понижением чувствительности к цветам (повышение порогов), в том числе и к синему цвету. 16. Синий (голубой) цвет стоит особняком от остальных хроматических цветов: чувствительность к нему может повышаться при понижении чувствительности к остальным цветам. Это наблюдается при пониженном настроении, расслаблении и пассивности, а не активированности, напряженности и готовности к действию, что характерно для чувствительности к остальным цветам. 17. Существует поляризация эмоциональных оценок (предпочтение - отвержение) в отношение теплого и холодного полюсов спектра; эта поляризация амбивалентна. Этот феномен наиболее заметен, когда цвета, ассоциирующиеся с положительными эмоциями, оцениваются как неприятные, и наоборот. Амбивалентность отношения к холодным и теплым цветам может быть объяснена разницей между объектной или субъектной установками наблюдателя. Эти установки характерны для сознательного уровня цветовой семантики, зависящей от психологического контекста восприятия и оценки цвета. К субъектному контексту относятся эмоции в самом широком смысле слова, связанные с физическими "организменными" ощущениями, физическим состоянием и "прагматическим", утилитарным отношением к цвету. К объектному контексту относятся более интеллектуализированные оценочные характеристики, субъективно соотносимые с вовне воспринимаемыми объектами, например, - эстетические и интеллектуальные чувства. В субъектном контексте позитивно оцениваются цвета теплой области спектра, в объектной - холодной. 18. Эмоционально уравновешенные экстраверты видят мир более ярким и красочным, с преобладанием теплых тонов, с примесью красного или зеленого, более чувствительны к желтому, зеленому и фиолетовому, склонны "игнорировать" синие оттенки. Тревожные интроверты, напротив, видят мир менее ярким и красочным, с преобладанием синего. Те, кто расслаблен, пассивен, нечувствителен к средовым влияниям, испытывает упадок сил и / или депрессию, либо отличаются конкретностью и затрудненностью, инактивностью мышления, - более чувствительны к синему и голубому цветам, и наоборот. 19. Эмоциональные значения цветов при цветовой атрибуции сходны с эффектом перцептивного приписывания. Атрибутируя цвет другому человеку, испытуемые фактически характеризуют собственное эмоциональное состояние, связанное с представлением об этом человеке. Теплые тона, а также зеленый визуализируют позитивное отношение. Синий, ахроматические цвета и коричневый - негативное. 20. Цвето-социометрический тест является валидным и надежным методом измерения эмоционального состояния группы, исследования межличностных отношений и индивидуальных особенностей членов группы в возрастном диапазоне от 6 до 17 лет.
Апробация работы. По материалам диссертации сделан ряд докладов на научных конференциях и симпозиумах: IХ всесоюзный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникаций (Институт языкознания АН СССР, Москва, 1988 г.); Международная конференции «Образ в регуляции деятельности». К 90-летию со дня рождения Д.А. Ошанина. (Институт РАО, Москва, 1997 г.); II Всеросийская научная конференция по психологии Российского психологического общества (Ростов-на-Дону, 1977 г.); Научная конференция института психологии РАН 28-30 января 1997 года (М., 1997); III международная конференция по исторической психологии российского сознания (СамГПУ, Самара, 1999). Диссертация прошла апробацию на заседании кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова 29.09.1999 г.; на заседании кафедры общей психологии МГУ им. М.В. Ломоносова 16.02.2000; на заседании лаборатории когнитивных процессов Института Психологии РАН 30.09.1999.
Основные идеи и положения диссертации раскрыты в следующих публикациях: Монографии и учебные пособия: 1. Эмоциональный Цвет. Эмоциональный компонент в психологической структуре цвета. Самара: СамГПУ, 1996. 218 стр. 2. Введение в психосемантику цвета. Самара: СамГПУ, «Пиквик –Club», 2000. 200 с. 3. Введение в психосемантику цвета. (Изд. 2-е). Самара: СамГПУ, 2001. 277 с. Статьи: 4. Семантика проективного рисунка в контексте языка невербальных значений // Вестник МГУ, Сер. 14. Психология. М., 1989. № 1. С. 45-51. 5. Цвет как предмет преподавания психологии // «Alma Mater», 1994. № 2. С. 31-34. 6. Семантический дифференциал как одна из интерпретаций вневременного в человеческом сознании // Личность. Общество. Государство. Сборник трудов молодых ученых / Отв. ред О.И. Сердюкова. Самара: СамГПУ, 1996. С. 3-15. 7. Сущность цвета: эстетико-феноменологический подход Гёте против механицизма И.Ньютона // Научное мировоззрение и духовное развитие учащихся. Сборник научных статей. Самара: СамАК,1998. С. 166-175. 8. Феномен проекции и проективная техника // Психолог в здравоохранении: вопросы диагностики, коррекции и супервизии. Самара, СамГМУ, 1999. С. 96 –102. 9. Психология цвета: эстетико-феноменологический подход Гёте против механицизма И.Ньютона // «Прикладная психология», 1999. № 2. С. 15-22. 10. Семантика цветового образа // Провинциальная ментальность России в прошлом, настоящем и будущем. Материалы III международной конференции по исторической психологии российского сознания. Ежегодник Российского психологического общества. Т. 3, вып. 2. Самара, СамГПУ, 1999. С. 200-217. 11. Связь предпочтения цвета с Я-концепцией // «Прикладная психология», 1999. № 6. С. 45-57. (В соавт. с К.В. Андреевой). 12. Индивидуальные различия и характеристики цветового восприятия // Нейропсихология и психофизиология индивидуальных различий / Коллективная монография. Ред. Е.Д. Хомская, В.А. Москвин. М. – Оренбург: ООИПКРО, 2000. С. 76-93. 13. Исследование эмоционального состояния группы: метод взаимного цветового оценивания // «Вопросы психологии», 2000. № 3. С. 128-138. 14. Метафизика Света и Цвета // Христианство 2000. Материалы всероссийской научно-практической конференции / Отв. ред О.М.Буранок. Самара, 2000. С. 324-331. 15. Цвет как фактор психической регуляции // «Прикладная психология», 2000. № 4. С. 14 - 27. 16. Новый метод исследования динамики эмоционального состояния школьных классов // Актуальные вопросы развития и психологии высшего и среднего образования на современном этапе. Материалы областной научно-практической конференции. Поволжское региональное отделение РАО / Ред. О.И. Сердюкова. Самара: Изд-во СамГПУ, 2000. С. 112-118. 17. Семантические закономерности цветовой гетерооценки (субъективный аспект) // Концептуальные, методологические и практические проблемы психологического обеспечения системы образования. Сборник научных трудов регионального социопсихологического центра. Самара, 2001. С. 15 – 21. (В соавт. с Т.Н. Клюевой и С. Неплох). (В печати). 18. Исследование объективного аспекта цветовой гетерооценки // Концептуальные, методологические и практические проблемы психологического обеспечения системы образования. Сборник научных трудов регионального социопсихологического центра. Самара, 2001. С. 21 – 28. (В соавт. с А.В. Гудзовской и И.А. Никишиной). (В печати).
Тезисы докладов на научных конференциях: 19. К вопросу о механизмах актул-генеза знаков-образов // Тезисы IХ всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникаций / Институт языкознания АН СССР - М., 1988. С. 202-203. 20. Цвето-социометрический тест как инструмент комплексного анализа эмоционального климата группы // Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы / Тезисы докладов научной конференции института психологии 28-30 января 1997 года. М.: ИП РАН, 1997. С.45. 21. Универсальный метод изучения школьной адаптации // Методы психологии. Ежегодник российского психологического общества. Ростов-на-дону, 1997. Т.3. Вып.1. С. 297-299. 22. Модель структуры психического образа как основа герменевтики образного канала коммуникации // Образ в регуляции деятельности (К 90-летию со дня рождения Д.А. Ошанина). Тезисы докладов к международной конференции. М.: «Российское психологическое общество», 1997. С.231-232. 23. К уточнению психологического смысла оценочного конструкта цветового теста отношений // Психология и практика. Ежегодник российского психологического общества. Ярославль, 1998. Т.4. Вып. 1. С. 308-310. 24. Исследование динамики социально-психологических характеристик класса цвето-социометрическим методом // Педагогический процесс как культурная деятельность. 2-я Международная научно-практическая конференция 5-9 апреля 1999 г. Материалы и тезисы докладов. Самара: СИПКРО, 1999. С. 248-249. 25. Исследование влияния психологических характеристик учителя на состояние класса с помощью цвето-социометрического теста // Профессиональная подготовка будущего учителя в процессе обучения в вузе. Материалы всероссийской научно-практической конференции 27 января 2000 года / Ред. Сухобокова Т.Г. С.336-337.