Вебинар Практическая психология дошкольного возраста: диагностика, консультирование, коррекция развития

Перед дошкольником «открывается» мир взрослых со стороны их взаимоотношений и деятельности. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте перестраивается в следующее соотношение: ребенок-предмет-взрослый.

Главная потребность ребенка состоит в том, чтобы войти в мир взрослых и действовать вместе с ними. Данная потребность удовлетворяется в новых видах деятельности, которые осваивает дошкольник. Спектр его деятельности значительно расширяется.

Все виды деятельности дошкольника объединяет их моделирующий характер.

Дети моделируют взаимоотношения людей, когда разыгрывают какой-либо сюжет в игре. Они создают модели, отражающие взаимосвязи между предметами, когда используют заместители вместо реальных предметов. Рисунок является наглядной моделью изображаемого объекта или ситуации.

Изменившаяся социальная ситуация развития оказывает влияние и на развитие ребенка и его дизонтогенез. Часто только лишь в дошкольном возрасте становятся заметными отклонения в развитии. Родители впервые обращаются к специалистам, и поэтому детскому психологу очень важно быть компетентным в вопросах возрастной патологии и особенностей развития

Цель вебинара: познакомить слушателей с основными закономерностями развития дошкольников, актуальными запросами родителей, спецификой возрастной проблематики.

Вебинар предназначен: для психологов, психотерапевтов, педагогов, студентов педагогических и психологических факультетов и всех желающих, заинтересованных в создании эффективных условий для развития детей, помощи в адаптации в детских учреждениях, подготовке к школьному обучению.

В программе вебинара:

• Задачи развития и возрастные потребности дошкольника. Нормативные показатели и индивидуальные особенности развития в дошкольном возрасте.
• Особенности психодиагностики с учетом возраста, выбор методик, интерпретация.
• Актуальные консультативные запросы родителей: формирование навыков, необходимость и формы развивающих программ и др.
• Адаптация и дезадаптация в детском саду.
• Диагностика дошкольной зрелости.
• Обзор психокоррекционных методов, эффективных в дошкольном возрасте. Организация психокоррекционного процесса.

Основные методы, используемые при проведении вебинара:

• разбор диагностических методик;
• кейс-метод — анализ конкретных случаев;
• групповая и парная отработка практических навыков.

В результате участия в вебинаре вы:

• сформируете представление о психодиагностике развития дошкольника в практических упражнениях и разборе случаев;
• узнаете об основных закономерностях и особенностях развития ребенка в дошкольном детстве;
• научитесь разрабатывать рекомендации по сопровождению семьи и развитию дошкольника.

Рекомендуемая литература:

1. Авдулова Т. П., Изотова Е. И., Хузеева Г. Р. Психология дошкольного возраста: Учебник для вузов. М.: Юрайт, 2016.
2. Возрастная психология. Под ред. Т. Д. Марцинковской. М.: Академия, 2015.
3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб. 1999.
4. Годдарт Блайт С. Оценка нейромоторной готовности к школьному обучению. М. 2017.
5. Дубровина И. В., Данилова Е. Е., Прихожан А. М. Психология. М.: Академия, 1999.
6. Зиннхубер Х. Как развивается ваш ребенок. От 4 до 7,5 лет (таблицы сенсомоторного развития, игры и упражнения). М. 2010.
7. Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. СПб. 1998.
8. Крайг Г. Психология развития. Изд. Питер, 2000.
9. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (от 0 до 17 лет). Изд. УРАО, 1999.
10. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. М. 2011.
11. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. www.koob.ru
12. Мухина В. С. Возрастная психология. www.koob.ru
13. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. www.koob.ru
14. Пиаже Ж. Суждение и рассуждение ребенка. СПб. 1997.
15. Практикум по возрастной психологии. М.: Академия, 2014.
16. Хрестоматия по возрастной психологии. Ред. Фельдштейн Д. И. www.pedlib.ru