ЗАПИСЬ ВЕБИНАРА Практическая психология младенчества и раннего возраста; диагностика, консультирование, сопровождение

Чем больше мы узнаем о закономерностях формирования психики ребенка, тем большее значение придаем ранним периодам развития и понимаем, насколько колоссально по влиянию любое воздействие, будь то позитивное или негативное, на дальнейшее развитие ребенка и становление взрослой личности. Открытия современной психологии показывают острую необходимость психологического сопровождения ребенка и семьи в младенчестве и раннем возрасте, необходимость помощи в понимании возрастных закономерностей, нормативности проявлений индивидуальности.

Не всегда понятно для родителей малыша, что в его поведении является чертами незрелости и сформируется позже, а с какого рода проблемами необходимо работать уже сейчас. Какие особенности личности укладываются в нормативные показатели, а какие сигнализируют о потенциальных нарушениях.

Кроме того, ребенок меняется, и в практике психологического сопровождения появляются совершенно новые запросы, требующие грамотного решения. Это и нарушения пищевого поведения, когда маленькие дети по разным причинам фактически минимизируют свой пищевой рацион; это и проблема самостоятельности, обратной стороной которой является так называемый «парниковый» вариант развития; это и проблема формирования ранних эмоциональных связей и будущих границ личности.

Психологическое сопровождение и консультирование по вопросам развития ребенка в раннем детстве является чрезвычайно важным, востребованным и актуальным направлением, которое позволяет быстро и эффективно вовремя решать потенциальные проблемы, а также разобраться в тех причинах из раннего детства, которые лежат в основе сложностей развития в других возрастах.

Цель вебинара:

• познакомить слушателей с основными практическими закономерностями развития в младенчестве и раннем возрасте, типичными и актуальными консультативными запросами и технологиями диагностики и психологического сопровождения семьи с маленькими детьми.

В программе вебинара:

• Теории периодизации онтогенеза;
• Психоаналитические теории развития;
• Теория когнитивного развития Жана Пиаже;
• Формирование привязанности и ее нарушения;
• Развитие ребенка первые три года жизни (эмоциональное, сенсорное, моторное, когнитивное и др.)

Рекомендуемая литература:

1. Авдулова Т.П., Изотова Е.И., Хузеева Г.Р. Психология дошкольного возраста: Учебник для вузов. М.: Юрайт, 2016.
2. Боулби Дж. Привязанность. М.: Гардарики, 2003.
3. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери / Пер. с англ. – М.: Класс, 1998.
4. Исаев Д. Н. Психосоматические расстройства у детей. — СПб., 2000.
5. Практикум по возрастной психологии. М.: Академия, 2014.
6. Филиппова Г.Г. Психология материнства. – М., 2002.
7. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.